Belajar jadi Guru

Contoh RPP yang menggunakan tahapan Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi

Posted on: July 28, 2010


Kami unggah contoh RPP yang menggunakan   tahapan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.  Semoga dapat menjadi inspirasi bagi teman teman guru dalam menyusun RPP dan Silabus.

RPP Nika semester 5 gasal (Mapel Matematika)

RPP Kelas IX SMP IT Nur Hidayah Surakarta (Mapel TIK)

RPP SMK Mapel Kimia

Contoh Bahasa Inggris SMA/SMK

Contoh RPP Bahasa Inggris SMA sem 1 2010 EEK

Model-RPP-Bahasa-Inggris-2010-Eksplorasi-Elaborasi-Dan-Konfirmasi-SMKN-3-Kudus

Contoh Bahasa Inggris SMP

RPP Bahasa Inggris VII sem 1 (Short Fucntional text)

Contoh RPP EEK MGMP SMP Kab. Magelang kelas 7

Contoh Bahasa Indonesia SMP

RPP-SMP-Bhs Indo-KELAS-VIII-

Contoh  Bahasa Jawa SMA/SMK

RPP Jawa SMA XII sem 2

Contoh Biologi SMA

Contoh RPP EEK SMA Mapel Biologi kelas 11 sem 1

Contoh Matematika SMP

Contoh RPP EEK Matematika Kelas VIII

Contoh 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP

Kelas/Semester                                :   XII / 5.

Alokasi waktu                                  :   4 x 45 menit.

Standar Kompetensi                         :   Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar                            :   Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram.

Indikator                                          :

  1. Data disajikan dalam bentuk tabel.
  2. Data disajikan dalam bentuk diagram.
  1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :

  1. Membaca dan membuat data dalam bentuk diagram dan tabel serta kegunaanya.
  2. Membaca dan membuat histogram beserta kegunaanya.
  3. Membuat poligon frekuensi dan kurva ogive beserta kegunaanya.
  1. Materi Ajar
    1. Tabel dan diagram
  1. Metode Pembelajaran
    1. Pemberian tugas.
    2. Tanya jawab.
    3. Diskusi
  1. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (15 menit)

  1. Salam, memeriksa kesiapan siswa
  2. ………………

Apersepsi           :   Mengingat kembali mengenai penulisan data tunggal maupun kelompok, membahas PR.

Motivasi             :   Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membaca dan membuat sajian data dalam bentuk tabel dan bentuk diagram.

  1. Kegiatan Inti

Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi ini guru melakukan

  1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

1. Memberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram.

2    Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Matematika Pariwisata mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram.

3        Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk  diagram berhubungan dengan penyelesaian suatu soal.

4.   Melibatkan peserta didik  dalam  membahas contoh dalam Buku : Bahan Ajar Matematika Pariwisata mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram..

…………………..

  1. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

1.  Membiasakan peserta didik membaca dan membuat data dalam bentuk tabel atau diagram.

2    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar matematika pariwisata untuk dikerjakan secara individual.

c.   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

  1. Memberikan umpan balik pada peserta didik dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada peserta didik yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
  2. Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh peserta didik melalui sumber buku lain.
  3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan
  4. Memberikan motivasi kepada peserta didi yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram..
  1. Kegiatan Akhir
    1. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram.
    2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
    3. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai cara membaca dan membuat data dalam bentuk tabel (daftar), cara membaca dan membuat data dalam bentuk diagram dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas .
    4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  1. Alat / Bahan / Sumber Belajar
    1. Buku : Bahan Ajar Matematika Pariwisata 3 tentang Statistik.
    2. Sumber lain yang relevan.
  1. PENILAIAN

Teknik                      :   Tugas individu, Kuis, Ulangan harian.

Bentuk Instrumen      :   Tertulis uraian singkat dan pilihan ganda, Lesan.

Contoh Instrumen     :

1.     Dari 210 siswa baru SMK “XX” tercatat 60 siswa memilih Program keahlian A, 70  siswa memilih Program keahlian B dan 45 siswa memilih Program keahlian C serta sisanya memilih Program keahlian D. Jika dibuat diagram lingkaran, maka juring untuk program keahlian D mempunyai sudut pusat ….

  1. 35o
  2. 60o
  3. 70o
  4. 120o
  5. 210o

2.Perhatikan data nilai suatu mata diklat berikut :

Nilai 4 5 6 7 8 9
Frekuensi 2 4 7 7 3 2

Dengan dasar data di atas, seorang siswa diwajibkan mengikuti Remidi (Perbaikan)apabila nilainya di bawah rata rata. Banyaknya siswa yang tidak mengikuti Remidi adalah ….

  1. 2 orang
  2. 5 orang
  3. 12 orang
  4. 13 orang
  5. 19 orang

3.Berikut ini adalah kurva Ogive tinggi badan 50 siswa

Dengan membaca kurva di atas , pernyataan berikut yang benar adalah ….

  1. 10 siswa tinggi badannya kurang dari 149,5 cm
  2. 10 siswa tinggi badannya sama dengan 149,5 cm
  3. 10 siswa tinggi badannya lebih dari 149,5 cm
  4. 14 siswa siswa tinggi badannya kurang dari 149,5 cm
  5. 14 siswa tinggi badannya lebih dari 149,5 cm
4.Dengan memperhatikan tabel di samping rata-ratanya adalah ….

  1. 19,4
  2. 19,5
  3. 20,0
  4. 20,5
  5. 21,0
Nilai Xi F Fxi
5 – 910 – 14

15 – 19

20 – 24

25 – 29

712

….

22

27

13

9

7

5

736

..

154

135

25

5.Diagram lingkaran berikut adalah jenis ekstra kurikuler di suatu SMK yang diikuti oleh 500 siswanya. Banyaknya siswa yang tidak mengikuti ekstra paskibra adalah ….

  1. 200 siswa
  2. 250 siswa
  3. 300 siswa
  4. 350 siswa
  5. 375 siswa

 

 

 

 

 

Kunci Jawaban :

  1. b
  2. c
  3. a
  4. a
  5. d

Norma penilaian

 

Nomor 1 benar nilai 20

Nomor 2 benar nilai 20

Nomor 3 benar nilai 20

Nomor 4 benar nilai 20

Nomor 5 benar nilai 20 +

Jumlah Nilai = 100

 

 

 

 

Mengetahui

Kepala SMKN 6 Semarang                                     Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ahmad Ishom, M.Pd.                                Nika Dewi Indriati,S.Pd

NIP 19621219 199303 1 007                               NIP. 19760125 200212 2 003

2. Contoh  Draft   RPP Bernuansa Karakter pola EEK

Secara pribadi, saya lebih suka menggunakan istilah DRAFT untuk data berikut. Mengapa? Karena contoh-contoh bentuk kegiatan dalam tahapan eksplorasi, elaborasi masih belum  lengkap.

1. Contoh RPP Bernuansa Karakter Pola EEK SMP

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

 

Nama Sekolah                   :      …………………………………..

Mata Pelajaran                  :     Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester                :     VII/I

Standar kompetensi          :     2.   Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar            :     2.4. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi  kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama.

Alokasi waktu                   :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat:

1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan;

2. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan;

3. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat perjuangannya);

4. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

v      Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran

1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.

2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.

3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat perjuanganya).

4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

 

C. Metode

Ceramah bervariasi dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)

1. Pertemuan I

Pendahuluan
a.   Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b.   Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

1). Eksplorasi

  • Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan.

2).  Elaborasi

  • Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.
  • Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi.

 

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan klarifikasi.
  • Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya.

Penutup

Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.

 

2. Pertemuan II

Pendahuluan
a.   Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

b.   Memotivasi

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.

c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan  Inti

1). Eksplorasi

  • Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai ‘45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini.

2).  Elaborasi

  • Guru membagi siswa dalam 8 kelompok.
  • Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai ‘45 dalam mengisi kemerdekaan.
  • Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
  • Kelompok lain menanggapi.

3) Konfirmasi

  • Guru memberikan klarifikasi

Penutup

  1. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran.
  2. Siswa mengisi kuesioner: check list (V)

 

E.   Sumber Pembelajaran

  • Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
  • UUD 1945
  • Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi
  • Artikel-artikel, teks Proklamasi

 

F.   Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator pencapaian Teknik penilaian Bentuk Instrumen Instrumen
  • · Menerapkan  cara sikap setia kepada Proklamasi Kemerdekaan RI
  • · Memberi contoh cara menghargai para pahlawan
  • · Menunjukkan perilaku untuk meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan
  • · Menunjukkan perilku positif  terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI.

 

Penilaian diriPenilaian antar teman

 

QuesionerLembar penilaian antar teman

 

Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYA-TAAN YA TDK
1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia
2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja
3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden
3 UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI
4 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945
5

Keterangan:

Ya= sependapat dengan pernyataan  ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)

Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)

Penialain perilaku melalui pengamatan  ( Instrumen terlampir ).

Mengetahui,Kepala SMP/MTs ……………

 

 

 

(__________________________)

NIP/NIK : …………………………

…..,…………………  20 …….Guru Mapel PKN

 

 

 

(_______________________)

NIP/NIK : …………………………

2. Contoh RPP Bernuansa Karakter untuk SD/MI pola EEK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)  Tematik

Nama Sekolah      :  ……………………………

Tema                     :  Diri Sendiri

Kelas/Semester    :  II / 1

Alokasi Waktu     :  3 minggu

 

Standar Kompetensi :

1. PKn

  • Membiasakan hidup bergotong royong

2. IPS

  • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

3. IPA

  • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan   tumbuhan serta  berbagai tempat hidup makhluk hidup.

4. Matematika

  • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

  • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

Berbicara

  • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan  bertanya, bercerita dan deklamasi.

Membaca

  • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis

  • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

6. Seni Budaya  Keterampilan

  • Seni Rupa                     :  Mengapresiasi karya seni rupa.
  • Seni Tari                       :  Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar  :

1.   PKn

  • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.

2.   IPS

  • Memelihara dokumen dan koleksi  benda berharga miliknya
  • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis

3.   IPA

  • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
  • Mengidentifikasi  cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar

4.   Matematika

  • Membandingkan bilangan 1 sampai 500
  • Mengurutkan bilangan sampai 500

 

  1. 5. Bahasa Indonesia
  • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .
  • Mendeskripsikan isi puisi
  • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.
  • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat.
  • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
  • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
  • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
  • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik.

6.   Seni Budaya Keterampilan.

  • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa
  • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.
  • Mengidentifikasi gerak alam semesta

 

I.    Tujuan Pembelajaran****:

Siswa dapat  :

  • Menjelaskan arti rukun
  • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
  • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
  • Menceritakan peristiwa yang berkesan  waktu kecil tentang diri dan keluarga  melalui dokumen.
  • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
  • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.
  • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
  • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
  • Menjelaskan sifat benda padat
  • Menjelaskan sifat benda cair.
  • Menentukan bilangan 1 samapai 500
  • Menentukan bilangan lebih besar.
  • Menentukan bilangan lebih kecil.
  • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
  • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang dari.
  • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
  • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
  • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
  • Menyebutkan pengertian bilangan genap.
  • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
  • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
  • Mengurutkan bilangan ganjil  dari 1 – 21
  • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
  • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
  • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
  • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
  • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
  • Menjawab  pertanyaan tentang isi puisi
  • Mendeklamasikan puisi
  • Menjelaskan isi puisi
  • Memperagakan percakapn
  • Membuat percakapan.
  • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
  • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
  • Membaca teks dengan bersuara.
  • Mengajukan pertanyaan bacaan,
  • Menceritakan kembali isi bacaan.
  • Membaca puisi
  • menceritakan isi puisi..
  • Melengkapi cerita
  • Menyusun kalimat  menjadi cerita
  • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
  • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
  • Menggunakan huruf capital dalam kalimat.
  • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.
  • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
  • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
  • Memilih objek benda alam yang menarik.
  • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
  • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
  • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
  • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

v     Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

II. Materi Ajar  ( Materi Pokok ) :

  • Hidup gotong royong.
  • Dokumen pribadi dan keluarga
  • Manfaat dokumen.
  • Bagian utama tumbuhan dan hewan
  • Sifat benda
  • Bilangan 1 – 500
  • Mengurutkan bilangan.
  • Mendengarkan teks pendek.
  • Deskripsi puisi.
  • Percakapan]
  • Puiai
  • Membaca teks pendek.
  • Menjelaskan isi puisi
  • Melengkapi kalimat.
  • Menulis.
  • Unsur rupa
  • Gerak alam semesta.

III. Metoda Pembelajaran :

  • Ceramah
  • Diskusi.
  • Tanya jawab.
  • Demontrasi.
  • Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A.  Kegiatan awal :

Apresepsi/ Motivasi :

  • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
  • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
  • Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1

Pertemuan pertama  :  3 x 35 menit  ( Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.

F     Siswa membaca bilangan dengan tepat.

F     Menyimak teks pendek yang dibacakan guru.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil.

F     Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.

F     Menceritakan kembali isi teks pendek dengan  bahasa sendiri.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Pertemuan ke dua   3 x 35 menit  ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS)

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <, >, =

F     Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.

F     Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.

F     Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.

F     Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Peretemuan ke tiga  3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa dapat membandingkan dua  kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari  dan kurang dari.

F     Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.

F     Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke empat  3 x 35 menit. ( B. Indonesia,IPA,  PKn )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.

F     Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan.

F     Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.

F     Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke lima  3  x 35 menit ( B.Indonesia, IPS,  Matematika )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.

F     Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.

F     Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.

F     Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.

F     Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.

F     Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke enam  3 x 35 menit  (Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Indonesia, IPS )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Secara individual siswa membaca bilangan 1-500

F     Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan.

F     Siswa menjelaskan  mengenai unsur seni rupa .

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500  secara urut secara klasikal.

F     Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Minggu ke 2

Pertemuan pertama  3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.

F     Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan  tanggapan terhadap cerita teman.

F     Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.

F     Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke dua   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia, IPS )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.

F     Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks  yang telah dibacakan

F     Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.

F     Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.

F     Siswa menuliskan riwayat keluarganya.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Pertemuan ke tiga a   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.

F     Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.

F     Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke empat   3  x 35 menit  (B. Indonesia, PKn, IPA )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .

F     Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt

F     Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.

F     Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke lima    3  x 35 menit  (B. Indonesia, IPS, Matematika )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi

F     Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.

F     Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.

F     Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke enam   3  x 35 menit  (Matematika, Seni Budaya dan Keterampilan,IPA )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap

F     Siswa  individual siswa menyebutkan bilangan genap.

F     Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.

F     Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.

F     Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.

F     Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik, garis maupun bidang warna.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Minggu ke 3

Pertemuan pertama    3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.

F     Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49

F     Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.

F     Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke dua   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia, IPS ).

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.

F     Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.

F     Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung

F     Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca.

F     Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.

F     Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.

F     Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.

F     Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

 

Pertemuan ke empat   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Menuliskan kalimat denga  menggunakan huruf kapital yang benar.

F     Guru mendiktekan  kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.

F     Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.

F     Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke lima   3  x 35 menit  (Matematika, B. Indonesia, IPS )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil.

F     Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.

F     Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.

F     Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Pertemuan ke enam   3  x 35 menit  (Matematika, IPA, SBK )

  • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.

F     Siswa membedakan antara benda padat  dengan benda cair.

F     Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat.

F     Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.

F     Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.

F     Siswa meeragakan gerakan tari   yang menyerupai aliran air

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C.  Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir, guru:

F     Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

F     Mengerjakan post tes

F     Pemberian PR / tugas

V.  Alat dan Sumber Belajar

  • Buku Sumber :

F     Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1, Penerbit Buku relevan

F     Buku Sains SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan

F     Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD , Penerbit Buku relevanPratama

F     Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan.

F     Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan

F     Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2, Penerbit Buku relevan.

F     Buku Piwulang Basa SD Kelas 2, Penerbit Geugeur Sunten.

  • Alat Peraga  :

F     Kartu bilangan

F     Contoh benda cair, benda padat.

F     Gambar  tanaman dan binatang.

F     Lembar puisi.

F     Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.

VI.    Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen ContohInstrumen
  1. PKn :
  • Menjelaskan arti rukun
  • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.

2.   IPS :

  • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
  • Menceritakan peristiwa yang berkesan  waktu kecil tentang diri dan keluarga  melalui dokumen.
  • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
  • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.

3.   IPA  :

  • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
  • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
  • Menjelaskan sifat benda padat
  • Menjelaskan sifat benda cair.

4.    Matematika  :

  • Menentukan bilangan 1 samapai 500
  • Menentukan bilangan lebih besar.
  • Menentukan bilangan lebih kecil.
  • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
  • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang dari.
  • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
  • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
  • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
  • Menyebutkan pengertian bilangan genap.
  • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
  • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
  • Mengurutkan bilangan ganjil  dari 1 – 21
  • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.

5. Bahasa Indonesia  :

  • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
  • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
  • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
  • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
  • Menjawab  pertanyaan tentang isi puisi
  • Mendeklamasikan puisi
  • Menjelaskan isi puisi
  • Memperagakan percakapn
  • Membuat percakapan.
  • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
  • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
  • Membaca teks dengan bersuara.
  • Mengajukan pertanyaan bacaan,
  • Menceritakan kembali isi bacaan.
  • Membaca puisi
  • menceritakan isi puisi..
  • Melengkapi cerita
  • Menyusun kalimat  menjadi cerita
  • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
  • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
  • Menggunakan huruf capital dalam kalimat.

Seni Budaya dan Keterampilan :

  • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.
  • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
  • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
  • Memilih objek benda alam yang menarik.
  • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
  • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
  • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
  • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

 

Tes lisan Tes tertulis

 

uraian

isian

  1. PKn :
  • Jelaskan arti rukun
  • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.

2.   IPS :

  • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga
  • Ceritakan peristiwa yang berkesan  waktu kecil tentang diri dan keluarga  melalui dokumen.
  • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
  • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.

3.   IPA  :

  • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
  • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
  • Jelaskanlah sifat benda padat
  • Jelaskanlah sifat benda cair.

4.    Matematika  :

  • Tentukan bilangan 1 samapai 500
  • Tentukan bilangan lebih besar.
  • Tentukan bilangan lebih kecil.
  • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
  • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang dari.
  • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
  • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
  • Tuliskanlah  bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
  • Sebutkan pengertian bilangan genap.
  • Sebutkan pengertian bilangan ganjil.
  • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
  • Kurutkanlah bilangan ganjil  dari 1 – 21
  • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20.

5. Bahasa Indonesia  :

  • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
  • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
  • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
  • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
  • Jawabkanlah  pertanyaan tentang isi puisi
  • Jelaskanlah puisi
  • Jelaskanlah isi puisi
  • Peragakan percakapn
  • Buatkanlah percakapan.
  • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman.
  • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat.
  • Bacakanlah teks dengan bersuara.
  • Ceritakan kembali isi bacaan.
  • Membaca puisi dengan benar ?
  • Ceritakan isi puisi..
  • Melengkapi cerita
  • Susunkanlah kalimat  menjadi cerita
  • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
  • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
  • Gunakan huruf capital dalam kalimat.

6 Seni Budaya dan Keterampilan :

  • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.
  • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
  • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
  • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik.
  • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
  • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
  • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
  • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
  • LKS
  • Lmbar observasi.

 

Lembar Kerja Siswa IPA

Kelompok : …………………..

Anggota    :

  1. …………………………..
  2. ………………………….
  3. ………………………….
  4. ………………………….
  5. ………………………….

 

Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.

No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


Matahari dapat mengeringkan benda,

Berilah tanda R untuk benda yang dapat kering oleh matahari !

Nama Benda R
Pakaian
Celana
Handuk
TV
Kasur
Topi
Lemari es
Komputer
Tas
  1. A. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

43

2

1

2. Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1.2. KerjasamaPartisipasi * bekerjasama* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif  berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

42

1

4

2

1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai
Kerjasama Partisipasi
1.2.

3.

4.

5.

6.

7..

 

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

MengetahuiKepala Sekolah SD/MI …….

 

( ………………..………… )

NIP/NIK : …………………

………., ………………… 20…Guru Tematik Kelas II

( …………………………… )

NIP/NIK : …………………



About these ads

63 Responses to "Contoh RPP yang menggunakan tahapan Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi"

contoh rpp inggrisnya saya tunggu ya untuk kl x, xi dan xii

on progress bu he he he

mana rppnya?

yang bahasa inggris belum bos……baru mau dibikin……..khan dapetnya materi juga baru saja he he he

tolong pak agus rpp bhs inggr versi terbaru untuk siswa kls 7-9 segera di upload kan y,mkasih bgt

maaf bu……yang njenengan minta belum bisa kami penuhi…..karena saya bukan guru SMP…..saya sendiri sedang mencoba untuk merevisi RPP kelas XII SMA sesuai kelas yang saya ampu. Semoga nanti saya dapat file tersebut dari sumber lain

tolong y mr. agus rpp bhs ing smp yg versi elaborasi dtunggu sgera nich,thanks a lot

jazakallahu khairan

pak tolong dilampirkan contoh rpp bagi kami guru2 sd, trima kasih

Pak tolong dilampirkan contoh rpp yang ada unsur EEK bagi kami guru2 SD

coba kita carikan dulu ya bu dewi karena saya tidak ngajar SD.

syukron jazakallah,,mdah2an dg cntoh RPP ni bsok sya tdak kwalahan.

CV.Dharma Bhakti – Buku Terbaru:
Buku KTSP RPP 2010 Sesuai Standar Proses (Permen Diknas No.41) – Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
1 Set terdiri dari 11 Buku. Untuk pemesanan/informasi lebih lanjut hub Marketing Manager kami:

Chandra Lesmana
HP: 08179824750
Website: http://db.clesmana.com
Email: wclesmana@gmail.com

Terima kasih atas informasinya….

Asslm. Pak…, tolong dong contoh rpp kimia n biologinya yg ada elaborasi dll nya. Thanks bfore

wuaduuuh………belum dapat kulakan gan…..lain kali mampir semoga sudah ada yang nyetori file. maaf

Eh…untuk SMK pertanian ya!

salam kenal dgn pak agus….
pak rpp dan silabus bhs inggris kelas VII dan VIII terbaru ada g?

Maaf, di Kabupaten kami baru wacana, belum mulai dikembangkan di tingkat MGMP, setahu saya yang sudah Kabupaten/Kodya Semarang.

ass. p agus, untuk rpp pemasaran kls xi ada gak pak ya, kalau ada tolong diunggah, trims. wass.

ass. p agus, tolong kalau ada rpp mata pelajaran pemasaran kelas xii smk bisnis menejamen,

tetap terus berkreasi

pak tolong minta rpp PJOK yang ada ekplorasi,elaborasi dan konfirmasi

Maaf belum punya, main concern kami dalam pembelajaran bahasa Inggris dan Indonesia. Untuk mapel yang lain belum …..

tolong minta rpp PJOK smp kelas 7 yang ada eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi

rpp nya sudah sesuai dengan aturan. bisa bagi2 file rppnya gak ? kirim ke email lo boleh. trims

Maaf gan…….untuk yang ini kami hanya dapat contohnya saja.

ada yang buat SD kagak contohnya? tolong di kirim ke emal saya dong (echabaraja@gmail.com)

Oke bu. Kami kirim contohnya …….minta kelas berapa?

rpp ny oke. bs d donld

Silahkan silahkan. trims telah mampir ke “gubug maya’ saya

bagus sekali pak. bisa menambah wawasan. tapi saya masih belum faham mengenai apa itu eksplorasi, elaporasi, dan konfirmasi. apa yang harus dilakukan siswa dan guru, apa karakteristik masing2 kegiatan tersebut, mohon bantuannya….
terima kasih,,,,

Kalau anda membaca semua contoh-contoh yang saya upload, benang merahnya sudah kelihatan…….intinya adalah bagaimana kita merancang pembelajaran yang menjadikan siswa sebagai “pelaku’ dalam penguasaan ilmu- active learning, discovery learning.….itu ruh yang saya tangkap dari ketiga tahapan tersebut……….happy reading.. he he he

tolong dikirim rpp sesuai standar proses mt palajaran matematika untuk kls x

saya minta tolong untuk RPP SMK ya!mkch

Kalau yang model EEK belum sempat bikin bu, …yang ada yang lama-lama. Mau???

matur nuwun boos

ass.. pa agus tolong saya minta RPP untuk mata pelajaran akuntansi SMA kelas XI dan XII yaa! makasih

waduh,….ndak punya tuh….maaf

mudah2an dapat ditampilkan contoh RPP utuk kls 8 dan 9 semester 1 & 2

pak, minta RPP berbasis EEK untuk SD ada gak? tolong kirim dong (herigugun2@hotmail.com)

trima kasih

A.S.A.P …..

Selamat sore Pak. Saya guru bidang studi KKPI dati tana toraja sulsel. Tolong Pak dikirimkan Contoh SILABUS dan contoh RPP KKPI yang sudah memuat EXPLORASI, ELABORASI, KONFIRMASI yang sudah berisikan Nilai Budaya, Karakter bangsa dan kewirausahaan.

maaf kalau KKPI yang lengkap saya tidak punya….saya cuma dapat contoh seperti yang sudah saya upload tersebut

pa tolong kiri sblumnyami contoh rpp tik 9, mkasih pa

ass,,,,
alhamdulillah saya sangat terbantu dlm mngerjakan tgs kuliah,,
terimakasih ya pak,,,

Pak tolong dong kirimkan contoh rpp matematika SD kelas 4,5 dan 6 yang ada eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. terima kasih

Oke

pak boleh minta link rpp matematika sd kelas 4?

Sudah coba kami kirim tetapi email anda tidak terdeteksi. Data gagal terkirim

pak tolong dong kirimkan RPP Biologi smk , Compaq40@gmail.com

maaf, ndak punya yang lengkap…..dapatnya juga cuma penggalan contoh-contoh seperti yang ditampilkan

Blognya menarik dan informatif.
Postingannya sangat membantu.
Terima kasih atas contoh RPP-nya.

Sama-sama pak. Cuma berbagi file saja yang pernah saya dapat di penataran. daripada hilang kena virus he he he

Blog Bapak menarik dan informatif.
Postingannya sangat membantu.
Terima kasih atas contoh RPP-nya.

pak, tolong contoh RPP Bahasa Inggris yang buat SD, thanks.

waduh, belum punya datanya bu….

pak adakah RPP ipa kls 8?

sudah kami kirim ke email anda

krist…. tank you your information

mhn informasi rpp untuk kuriukulum 2013 semua mapel

maaf, belum ada data

mas agus, apa kabar?Nice research..

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

Email:

rppguswur@gmail.com

Belajar Inggris

BelajarInggris.Net 250x250

Blog Stats

  • 1,315,638 hits

Pengunjung

free counters

blogstat

Alexa Certified Site Stats for www.aguswuryanto.wordpress.com

Incoming traffic

Enter your email address to subscribe to this blog and receive notifications of new posts by email.

Join 142 other followers

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 142 other followers

%d bloggers like this: