Belajar jadi Guru

Archive for the ‘RPP bahasa Inggris’ Category


Data dari rekan saya mas Giyarto SMAN Andong Boyolali. Silahkan didownload

RPP Bahasa Inggris Kelas XII smt 1 Kharakter Bangsa dan EEK
dapat diunduh di sini

Silabus Bahasa Inggris Kelas XII SMA Kharakter  Bangsa Smt 1

dapat diunduh di sini

RPP Kelas X smt 1 kharakter bangsa
dapt diunduh di sini 

RPP kelas XI smt 1 karakter bangsa
dapat diunduh di sini

Prota Dan Promes Smt 1
dapat diunduh di sini dan sini

Silabus EEK dan TT KMTT kelas XII
dapat download di sini
RPP EEK dan TT KMTT kelas XII smt 1
dapat didownload di sini

RPP EEK dan TT KMTT Kelas XII smt 2
dapat didownload di sini 

Silabus Kelas XII Smt 2
dapat di download di sini

Silabus Kelas XI smt 1
dapat diunduh di sini 

RPP kelas XI smt 1 

dapat diunduh di sini

Prota Kelas XII semester II
dapat diunduh di sini

Sumber link: http://gie-isfahan.blogspot.com


Silahkan didownload.

RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter:

  1. RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 7 []
  2. RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 8 []
  3. RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 9 []

Silabus Bahasa Inggris SMP Berkarakter:

  1. Silabus Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 7 semester 1 []
  2. Silabus Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 7 semester 2 []
  3. Silabus Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas8 []
  4. Silabus Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas 9 []

Sumber: http://mumunsurahman.wordpress.com


Download:

Contoh RPP Bahasa Ingggris EEK Kelas XI sem 3 SMK N Jatipuro

Yang kami tampilkan kali ini adalah contoh RPP Bahasa Inggris SMK dari Ibu Musti Rahayu, S,Pd. Maaf, yang saya dapatkan hanya contohnya saja …lengkapnya belum punya. Semoga memberi inspirasi rekan-rekan semua

RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

NOMOR : 1

Sekolah                                    : SMK Negeri Jatipuro

Mata Pelajaran             : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester                       : XI / 3

Pertemuan ke               : 1-3

Alokasi waktu              : 6 x 45 menit ( 3pertemuan)

Standar Kompetensi     : 2.Berkomunikasi dalam bahasa Inggris setara level elementary

Kompetensi Dasar       : 2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari dalam konteks professional dan non

profesional dengan penutur non- native.

Indikator                      : – Menggunakan penuturan untuk bercerita mengenai kehidupan sehari-hari

-Bercakap-cakap tentang hobi dan minat.

  1. Tujuan Pembelajaran :

-          Siswa dapat menggunakan penuturan yang tepat untuk bercerita mengenai kehidupan sehari- hari dengan benar.

-          Siswa dapat menggunakan penuturan yang tepat untuk mengadakan percakapan tentang hobi dan minat dengan benar.

 

  1. Materi Pembelajaran :

-          Contoh percakapan tentang kehidupan sehari hari :

John : Hello, is anyone here?

Jean : Hi, John. Come in and have a seat, please. What would you like to drink, coffee or tea?

John : I’d rather have coffee, please.

Jean : Is there anything I can do for you John  ?

John : Yes. Yesterday, I didn’t go to school because I had a cold. I would like to borrow your book . I’m afraid of falling  behind.

Jean : Okay, I’ll lend it to you.

Expressions used in daily activities:

-          What do you usually do everyday?

-          What time do you usually get up?

-          Do you always get up early in the morning?

-          Does your father go to work by bus everyday? Etc.

When you are asked about your daily activities, you can respond using the following expressions:

-          I usually go to school at 6.30.

-          I like to watch TV

-          I wake up at 5.00 in the morning

-          Yes, I do. I always get up early.

Text for daily activities:

My daily activities.

            Every morning from Monday to Saturday, I get up at  6 o’clock. After breakfast, I go to school by bicycle. It takes about 15 minutes from my house to school. Usually I study at school until 1:30 p.m. I get home in the afternoon and have lunch with my mother. Then I attend a computer course until 5:00 p.m. I get home at 6:00 p.m. and have dinner with my family at 7.00. after that I usually prepare my books for school. I go to bed around 10:00 p.m.

I have different activities on weekends. I usually accompany my mother to go to the market. Sometimes, I go  downtown with some of my friends. Sunday is my favorite day to do anything I like.

Contoh percakapan tentang hobi dan minat :

Anwar : What do you like to do in your spare time, Yoga.?

Yoga    :  I like fishing very much. I go fishing almost every weekend.

Anwar     : You do? Hey, we share the same hobby then. Let’s go fishing together sometimes. I know some favorite spots.

Yoga       : That sounds great. What about next Sunday? I’ll bring the sandwich for lunch.

Anwar     : Okay, that’s a good idea. I’ll bring the soft drink then.

Expressions used to talk about hobbies and interest:

-What do you like to do in your spare time?

-What is your hobby?

-Do you have any hobbies?

-Do you like ………(fishing, cooking, reading, writing, etc)?

-Are you interested in playing football?

-What kind of subjects are you interested in?

Use the expressions below to answer questions about hobbies and interests:

-My hobby is swimming

- I like playing football.

-Yes, I have some hobbies. I love playing football and basketball.

- My hobbies are cooking and gardening.

  1. Metode Pembelajaran :

-          Three phase technique.

  1. Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama dan Kedua:

a. Kegiatan Awal : 10 ‘

- Guru menunjukkan gambar tentang kegiatan sehari-hari dan mengajukan pertanyaan :

-Do you like to have dinner with your family?

- What time do you usually have dinner?

- What kind of food do you like to have for dinner? Etc

- Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti.

  • Elaborasi 30’

- Murid membaca nyaring contoh dialog .

- Murid mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

-Murid membaca contoh bacaan tentang kegiatan sehari-hari.

  • Eksplorasi 90’

-Murid mengisi dialog rumpang  berdasar teks yang dibaca guru.

- Murid memilih gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibaca guru.

-Murid berlatih membuat pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari berdasar data yang ada.

- Murid membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari.

  • Konfirmasi 30’

-Murid mengoreksi pekerjaan teman dengan dipandu guru

-Murid membetulkan kalimat yang yang sudah dikoreksi teman.

c. Kegiatan akhir 10’

- Siswa menyimpulkan materi pelajaran dengan cara menjawab pertanyaan dari guru.

-Guru memberi pekerjaan rumah pda siswa untuk menyusun kalimat yang sudah dibuat menjadi satu teks bacaan..

2. Pertemuan Ketiga :

a. Kegiatan Awal 10’

- Sambil menunjukkan gambar, guru bertanya kepada siswa:

-          Do you like playing basketball?

-          How often do you play basketball?

-          Where do you usually play basketball?

-          Do you like to play other sport?

-          What is your hobby? etc

-          Guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti :

Eksplorasi: 10’

-          Siswa membaca contoh dialog tentang hobby dan minat

-          Siswa mengidentifikasi kalimat yang berhubungan denga hobi dan minat.

Elaborasi:30’

-Siswa menjawab pertanyaan berdasar dialog yang dibaca guru.

-Siswa berlatih membuat dialog tentang hobi dan minat dengan teman.

Konfirmasi 30’

-Siswa mempraktekkan tanya jawab tentang hobi dan minat.

c. Kegiatan akhir 10’

- Siswa menyimpulkan materi dengan menjawab pertanyaan dari guru.

E. Alat dan Media  Belajar :

1. Gambar gambar yang relevan

F. Buku Pegangan Guru dan Siswa :

1. Get Along with English 2, Entin Sutinah dkk, Erlangga, Jakarta, 2010

2. Lembar Kerja Siswa, XI a, Viva Pakarindo, Klaten, 2011.

G. Tugas

1. Tugas Terstruktur.

2. Tugas Mandiri

H. Penilaian

1. Teknik                                 :

2. Bentuk Instrumen    :

3. Soal/ Instrumen :

I. Listen and complete the missing words. Then answer the questions based on the dialog

Aldy          : Where do you  (1)……..?

Boby          : I work for Vacation Tour and Travel.

Aldy          : What do you do there?

Boby          : I’m a (2)……. I take people on tours to several cities in Indonesia.

Aldy          : That (3)……..!

Boby          : Yes, it’s (4) ………, I love it. And what do you do?

Aldy          : I’m a student, and I’m doing a (5)……, too

Boby          : Where do you work?

Aldy          : I work in a (6) …….. restaurant. I cook hamburgers there.

Boby          : Mr. Donald’s?

Aldy          : No, I (7) ……..Mac Burger

  1. What does Aldy do?
  2. Where does he work?
  3. Does he work part-time?
  4. What does Boby do?
  5. Where does he work?

II. Look at the pictures below. Listen and match each picture with the correct statement

1.

 

2.

3

4.

.

.5

III. Work in pairs! Make questions and answer about daily activities based on the table below!

Daily Activities

Rina

Yuda

5:00 a.m wake up

6:00  a.m have breakfast

6:15 a.m  go to school

1:30 p.m have kunch

1:45 p.m take a nap

3:30 p.m clean the house

4:45 p.m watch TV

7:00 p.m have dinner

7:17 p.m study

10:00 p.m go to bed

4:45 a.m wake up

6:00 a.m have brakfast

6:15 a.m. go to school

1:30 p.m have lunch

2:00 p.m take a nap

3:30 p.m clean the house

4:45 p.m watch TV

7:00 p.m have dinner

7:17 p.m study

10:00 p.m go to bed

 

Example : What time do you wake up Rina?  I wake up at 5 in the morning

What o you do after school Yuda? I have lunch, then I take a nap.

IV. Read the text below and discuss it with your friends.

   My daily activities.

            Every morning from Monday to Saturday, I get up at  6 o’clock. After breakfast, I go to school by bicycle. It takes about 15 minutes from my house to school. Usually I study at school until 1:30 p.m. I get home in the afternoon and have lunch with my mother. Then I attend a computer course until 5:00 p.m. I get home at 6:00 p.m. and have dinner with my family at 7.00. after that I usually prepare my books for school. I go to bed around 10:00 p.m.

I have different activities on weekends. I usually accompany my mother to go to the market. Sometimes, I go downtown with some of my friends. Sunday is my favorite day to do anything I like.

Write your daily activities and then compare them with your friend’s!.

V. Listen to your teacher and answer the questions below!

1. What are Edward’s hobbies?

2. What are Emily’s hobbies?

3. What does Emily usually do on the weekend?

4. What kind of music dos Edward like?

5. Who usually take s a nap and goes shopping in the afternoon?

VI. Make a dialog with your friend asking about your hobby and interest.  The contents of the dialog are :

  1. Greet your friend. Ask your friend if he likes volleyball.
  2. Respond greeting. Tell that you love volleyball very much.
  1. Say that you are happy to hear that, ask your friend to join your volleyball club.
  2. Agree to join the club, ask when to start.
  1. Answer that the practice begins tomorrow. The schedule will be every Thursday and Saturday.
  2. Thanks your friend, ask to go together tomorrow
  1. Agree to go together.

Kunci  jawaban :

I.   Aldy           : Where do you work.?

Boby          : I work for Vacation Tour and Travel.

Aldy          : What do you do there?

Boby          : I’m a guide .I take people on tours to several cities in Indonesia.

Aldy          : That sounds interesting!

Boby          : Yes, it’s a great job , I love it. And what do you do?

Aldy          : I’m a student, and I’m doing a part-time job, too

Boby          : Where do you work?

Aldy          : I work in a fast food restaurant. I cook hamburgers there.

Boby          : Mr. Donald’s?

Aldy          : No, I work for Mac Burger

1. He is a cook.

2. He works for Mac Burger.

3. Yes, he does.

4. He is a tour guide.

5. He works for Vacation Tour and Travel.

II. Choose the sentence which match the picture!

1. A. The girl is making ice cram

B. The girl is eating ice cream

C. The girl’s mother is an ice cream seller.

D. The little girl is selling ice cream

2. A. My mother is vacuuming the floor

B. Tina is sweeping the bedroom.

C. Jean is making the bed

D. Rita is brushing the floor

3. A. The man is smiling widely

B. The woman is stretching her left arm

C. They are joining the dancing competition

D. They are practicing to dance.

4. A. The lady is being interviewed

B. The TV is running a movie.

C. The woman is presenting the news.

D. The man on TV is waving to the audience..

5. A. My father is an ambulance driver

B. The ambulance is in the garage.

C. The siren is out of order.

D. The ambulance gets a flat tire.

III. Sesuai jawaban siswa

Contoh : What time do you wake up Rina?  I wake up at 5 in the morning

What do you do after school Yuda? I have lunch, then I take a nap

 

IV. Sesuai jawaban siswa.

Contoh:I usually get up at  4:30 a.m

I take a bath at 5:00 after making my bed. Etc

 

V. Edward      : Do you have any hobbies, Emily?

Emily          : Yes, I do. My hobbies are swimming, dancing, and singing. How about you?

Edward      : I love fishing and listening to music.

Emily          : What kind of music do you like?

Edward      : I like pop music. By the way, what do you usually do on the weekend?

Emily          : I usually o some exercise in the morning, have a nap, and go shopping with my family in the afternoon. What about you?

Edward      : I usually stay home, help my parents, and have a family gathering.

 

1. Edward and loves fishing and listening to music.

2. Emily’s hobbies are swimming, dancing and singing.

3. Emoily does some exercises, have a nap, and go shopping.

4. Edward likes pop music.

5. Emily.

 

VI. Sesuai jawaban siswa.

Contoh :

Akram        : Hi, Deo. Do you like volleyball?

Deo             : Hello Akram. Yes, I like volleyball very much.

Akram          : I love to hear that. Hey, how about joining my volleyball club? We can practice together.

Deo               : That’s a good idea. When will  practice begin?

Akram          : It starts tomorrow. The schedule is on Thursdays and Saturdays.

Deo               : Okay. I’ll pick you up tomorrow at 3:00 p.m

Akram          : That’s great. I’ll be waiting.

 

 

Pedoman Penskoran :

  1. Listening :
Uraian Skor
Jawaban benar 1
Jawaban salah 0

Nilai maksimal : 10

Menjawab pertanyaan

Uraian Skor
Makna benar, tata bahasa benar 2
Makna benar, tata bahasa salah 1
Makna salah, tata bahasa salah 0

Nilai  maksimal : 10

  1. Listening
Uraian Skor
Jawaban benar 2
Jawaban salah 0

Nilai maksimal:10

  1. Membuat kalimat :
Uraian Skor
Makna benar, tata bahasa benar 2
Makna benar, tata bahasa salah 1
Makna salah, tata bahasa salah 0

Nilai maksimal ;10

 

  1. Membuat kalimat
Uraian Skor
Makna benar, tata bahasa benar 2
Makna benar, tata bahasa salah 1
Makna salah, tata bahasa salah 0

Nilai maksimal: 10

  1. Menjawab pertanyaan
Uraian Skor
Makna benar, tata bahasa benar 2
Makna benar,tata bahasa salah 1
Makna salah, tata bahasa salah 0

Nilai maksimal : 10

  1. Membuat dialog
Uraian Skor
Makna benar, tata bahasa benar 2
Makna benar,tata bahasa salah 1
Makna salah, tata bahasa salah 0

Nilai maksimal : 10

 

NILAI AKHIR : 10+10+10+10+10+10  X 10

6

 

 

 

Karanganyar, 11 Juli 2011

 

KEPALA KOMP KEAHLIAN                                                 GURU PENGAMPU

 

 

 

……………………………….                                                  Musti Rahayu, Spd

NIP                                                                                          NIP: 19671017 199702 2 003

 

KEPALA SMK NEGERI JATIPURO

 

 

 

 

Drs. Supriyono, MHum

NIP: 19600615 198603 1 023

 

 

 

 

 

 


Download:

Model Silabus & RPP Bhs Inggris SMA pola Pola Tatap Muka, Terstruktur dan Mandiri

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tatap Muka, Tugas Terstruktur dan Tugas Mandiri

Nama Sekolah     : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : I/1

Alokasi waktu     : 14 minggu

Tujuan :

Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari.

SK dan KD:

Listening-Speaking

- Siswa dapat berinteraksi secara transaksional dengan lingkungan terdekat tentang cerita remaja populer. – Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi cerita yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar, secara runtut (monolog). – Siswa dapat memahami isi cerita yang ditonton dan/atau didengar.

Reading

- Siswa dapat memahami isi cerita yang dibaca. – Siswa dapat membacakan cerita untuk orang lain (membaca nyaring).

Writing

- Siswa dapat menghasilkan tulisan pendek tentang isi cerita.

Indikator

: Listening, Speaking, Reading

- Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang telah dibaca atau ditonton, (plot, karakter, setting, dsb.), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah atau sedang ditonton atau dibaca, secara runtut (memenuhi unsur-unsur teks naratif secara berurutan), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

- Siswa dapat memberikan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita.

- Siswa dapat membaca nyaring teks-teks bacaan pendek dengan sikap, ucapan, intonasi, dan tata bahasa yang benar.

Writing

- Siswa dapat menuliskan tentang isi cerita (karakter, plot, setting, dsb.). – Siswa dapat menuliskan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita. – Siswa dapat menghasilkan cerita pendek 100-150 kata.

Materi Ajar:

Tema: Teenage Life dalam teks naratif.

Sub-Tema: – Detective – Romance – Mystery – Dll. (sesuai dengan minat masing-masing siswa)

Metode Pembelajaran:

 

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

-          Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar

-          Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh.

-          Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.

-          Membahas ciri-ciri leksikogramatika.

-          Nonton film

-          Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).

-          Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).

-          Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).

-          Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

 

Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.

-          Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya

-          Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh.

-          Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.

-          Membahas ciri-ciri leksikogramatika.

-          Nonton film.

-          Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).

-          Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).

-          Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

 

Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.

 

Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

 

 

Alat dan Sumber Belajar:

-          Berbagai cerita yang diminati oleh siswa SMA, milik siswa sendiri atau dipinjam dari teman, guru, atau perpustakaan.

-          TV, cassette player, DVD/VCD

-          Tayangan atau rekaman cerita elektronik di TV, kaset, video, dsb.

Penilaian

 Aspek yang dinilai

Mendengarkan dan Membaca:

-          Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)

-          Memahami: pelaku, masalah, cara menyelesaikan masalah, akhir cerita

-          Memahami ungkapan-ungkapan khusus dalam cerita, seperti ‘Once upon a time’, ‘One day’.

 

Berbicara dan Menulis:

-          Kelengkapan pelaku

-          Ketepatan deskripsi masing-masing pelaku

-          Ketepatan masalah yang disebutkan

-          Ucapan, intonasi, kepercayaan diri

-          Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

 

Cara penilaian:

-          Tes lisan/tertulis

-          Observasi kelas

-          Penilaian guru

-          Penilaian teman

-          Penilaian diri

-          Portofolio.

 

Contoh Rubrik Penilaian

 Format Penilaian ‘Retelling Story’

(Menggunakan Skala Penilaian

Nama Siswa: ________                               Kelas: _____

No.

Aspek Yang Dinilai

Nilai

   

1

2

3

4

1.

Content and Organization        

a. Orientation        

b. Evaluation        

c. Complication        

d. Resolution        

2.

Fluency        

3.

Language        

a. Pronunciation and intonation        

b. Grammar        

c. Vocabulary        

4.

Performance ( eye contact, facial expression,  gesture)        

Jumlah

       

Skor Maksimum

20

 

Keterangan penilaian:

1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

 

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.

 


RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL

 

Pertemuan              : 1

Skill                        :  Tenses

Topik                     :  Present

Sub Topik              :  Simple Present Tense

Bidang Studi           :  Bahasa Inggris

Kelas /Semester     :  VII/2

Waktu                    :  80 menit (2 jam pertemuan )

A.       STANDAR KOMPETENSI

Mengungkapkan makna dalam kalimat pendek sangant sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B.       KOMPETENSI DASAR

Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar bentuk kata kerja dalam kalimat yang berhubungan dengan waktu (saat kejadian). Dalam bahasa Inggris terdapat tenses present tense, namun yang digunakan tenses Simple PresentnTense.

C.       MEDIA

1.         Papan tulis, spidol.

2.         Gambar pola kalimat.

3.         Kalimat

4.         Kata “Kerja” yang menggunakan e/es.

D.       SKENARIO PEMBELAJARAN

Warming up

1.         Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa.

v     Good morning, students! How are you?

v     Who is absent today?

2.         Guru menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengarahkan pemikiran siswa ke dalam topik yang akan dipelajari.

v     Do you take a bath everyday?

v     What is your hobby?

Kegiatan inti

3.         Guru menunjukkan tenses simple present tense di papan tulis.

4.         Siswa diminta untuk menuliskan kalimat dengan pola simple present tense.

5.         Siswa diminta mengecek kata kerja yang ada di papan tulis di dalam kamus..

6.         Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat simple present tense.

7.         Guru membimbing siswa untuk membenarkan kata kerja dalam bentuk simple present tense.

8.         Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan kata kerja simple present tense.

9.         Guru meminta siswa untuk membedakan kata kerja yang diawali subject: I, You, We, They, He, She, It.

Game

10.     Murid diminta membuat kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa. Masing-masing kelompok menyediakan kertas untuk menulis rumus simple present tense.

11.     Guru menunjukkan pola kalimat yang benar sesuai dengan simple present tense. simple present tense.

12.     Tiap-tiap kelompok menyerahkan kalimat simple present tense kepada guru.

13.     Guru bersama semua siswa mengecek kalimat yang ditulis.

14.     Kelompok yang paling banyak salahnya diberi sanksi untuk menyanyi bersama di depan kelas.

Closing

15.     Guru memberikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas.

16.     Guru memberikan pekerjaan rumah.

17.     Guru mamberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa.

E.        PENILAIAN

Data kemajuan siswa diperoleh dari :

1.         Peran serta siswa.

2.         Sikap dan perilaku siswa dalam bertanya.

3.         Kerja sama dan kekompakan dalam kelompok

4.         Jawaban yang dituliskan.

F.        REFLEKSI

Pada akhir kegiatan peserta didik ditanya:

1.      Apakah kamu menyukai metode seperti ini?

2.      Apakah kamu mau jika metode ini digunakan di lain waktu?

Ini merupakan inti dari pembelajaran kontekstual. Jika mereka merasa senang maka ada indikasi bahwa belajar mereka akan berhasil.

Jenawi, 14 Maret 2009

            Kepala Sekolah,                                               Guru Mapel,

            Budi Santoso, S.Pd, M.Pd                             Giyanto, S.Pd            

            NIP : 132139868                                             NIP : 500 138 078


Email:

rppguswur@gmail.com

Belajar Inggris

BelajarInggris.Net 250x250

Blog Stats

  • 1,505,576 hits

Pengunjung

free counters

blogstat

Alexa Certified Site Stats for www.aguswuryanto.wordpress.com

Incoming traffic

Enter your email address to subscribe to this blog and receive notifications of new posts by email.

Join 153 other followers

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 153 other followers