Belajar jadi Guru

Archive for the ‘RPP bahasa Inggris’ Category


Ada permintaan dari seorang sahabat yang mengajar di SMP TERPADU MIFTAHUL ULUM tentang KKM Bahasa Inggris kelas 7 2010-2011. Setelah cari-cari file ternyata ada. Silahkan diunduh.

KKM bahasa Inggris kelas 7 2010-2011


Ada permintaan dari seorang sahabat di sebuah SMA di Makasar untuk mengunggah RPP kelas XII semester 2 .Setelah cari-cari sisa-sisa data di kompie  yang sudah kebobolan virus dan sering ngadat, akhirnya  saya menemukan file-file berikut ini.  Kagem Pak Syam, semoga bermanfaat.

Cover 08-09

SILABUS XII sem 2 08-09 BPKP

RPP Ing XII sem 2 08-09 BPKP

KKM Kelas XII Sem 2 08-09


Kami Unggah RPP yang disusun  oleh Bu Ari S, S.Pd dari SMP N Jumantono 3 Karanganyar untuk portofolio sertifikasi  beliau.  RPP ini sudah menggunakan pola Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi. Semoga bermanfaat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP KD.5.1

SEKOLAH                    : SMPN 3 Jumantono

MAPEL                         : Bahasa Inggris

KELAS / SEMESTER : IX / Gasal

WAKTU                        : 4X40 menit ( 2 kali pertemuan )

A.STANDAR KOMPETENSI

1. 5.     Memahami makna tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. 5.1  Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara        akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari   dalam teks berbentuk procedure dan report.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.

2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk      procedure.

3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.

2. Pertemuan 2

1. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure

2. Membaca nyaring teks berbentuk procedure.

3. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

  1. Mengidentifikasi  makna gagasan dalam teks berbentuk procedure.
  2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure
  3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure.

2. Pertemuan 2

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

  1. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure.
  2. Membaca nyaring teks berbentuk procedure.
  3. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Contoh teks procedure

How to cook agar-agar

Well, to cook agar-agar , you will need one packet of agar-agar, one liter of water and a fourth kilogram sugar or according to taste.

Now, these are the steps of cooking aga-agar. First, pour a packet of agar-agar into a pan and pour one liter of water on it. Like this right? Secondly, add a fourth kilogram of sugar. Then , boil slowly. After that, pour into moulds. Finally, let it cool. Now, agar-agar is ready to serve.

The  related vocabulary  of the text:

  1. First, secondly, finally.
  2. Pour, add, boil,
  3. A packet of agar-agar, water, sugar.

Social function of procedure text is to instruct how to do something or how to make   something.

Pertemuan 2

The Generic / Schematic Structure of Procedure are

  1. Goal
  2. Material
  3. Some Steps

The Linguistic Features of  Procedure :

  1. Focus on generalized human agents.
  2. Use of simple present tense, often imperative
  3. Use mainly of temporal conjunction ( or numbering to indicate sequence )

4.   Use mainly of material process.

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode   : Three-phase technique

Model Pembelajaran : Kooperatif Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :

 

No

Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan 

-         Salam dan tegur sapa

-         Absensi siswa :

-         Menjelaskan tujuan pembelajaran

10 mnt

Tanya Jawab
2 Kegiatan Inti: 

  1. Eksplorasi

- Guru bertanya kepada siswa “Apakah siswa  pernah mengerjakan sesuatu seperti membuat minuman atau makanan?”

- Guru bertanya kepada siswa “Hal-hal apa saja yang dibutuhkan untuk membuat itu?”

b.  Elaborasi

- Guru menunjukkan gambar-gambar tentang   cara membuat agar-agar.

- Siswa menyebutkan kosa-kata yang berkaitan dengan gambar-gambar tersebut.

- Guru memberi contoh teks procedure tentang   membuat agar-agar

- Siswa mengidentifikasi  berbagai informasi  yang terdapat dalam teks berbentuk procedure.

- Siswa mengidentifikasi tujuan komunikatif   teks berbentuk procedure.

c.  Konfirmasi

- Guru membimbing siswa mendiskusikan tugas yang telah mereka kerjakan.

- Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

- Guru memberi penghargaan bagi siswa yang paling baik kinerjanya

60 mnt Three phase technique
3 Penutup : 

- Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang

dialami siswa dalam memahami materi

- Guru membimbing siswa untuk menulis refleksi pelajaran kedalam catatan siswa

- Guru memberi tugas terstuktur

10 mnt

LEMBAR KERJA SISWA

Nama       :

Kelas       :

Read the text carefully then answer the following questions based on the text!

How to cook agar-agar

Well, to cook agar-agar , you will need one packet of agar-agar, one liter of water and a fourth kilogram sugar or according to taste.

Now, these are the steps of cooking aga-agar. First, pour a packet of agar-agar into a pan and pour one liter of water on it. Like this right? Secondly, add a fourth kilogram of sugar. Then , boil slowly. After that, pour into moulds. Finally, let it cool. Now, agar-agar is ready to serve.

  1. What does the text tell us about?
  2. Where can you find such text?
  3. What is the purpose of this text?
  4. What material are needed to cook agar-agar?
  5. How many steps are there?

Tugas Terstruktur

Read the text, then answer the questions!

How to make es teller

Well, to make es teller, you need 150 grams of sugar, leaves pandan, 3,5 tablespoons

water , 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus, young coconut meat scrabbed

out, crushed ice, condensed milk.

Now, these are the steps of making es teller. First, combine sugar, pandan leaves,       and water in a small souce pan and heat for a few minutes over a low heat until sugar dissolves. Secondly, to serve the dessert, place generous spoonful of cubbed avocado, jackfruit and young coconut into a bowl. Finally, es teller is ready to be served.

1. What is the text about?

2. How many kinds of fruits are needed to make es teller?

3. What materials are needed to make es teller?

4. What is the purpose of the text ?

5. How many steps are there in the instruction?

Pertemuan 2 :

 

No

Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan 

-         Salam dan tegur sapa

-         Absensi siswa :

-         Menjelaskan tujuan pembelajaran

888’ 

10 mnt

Tanya Jawab
2 Kegiatan Inti: 

a. Eksplorasi

-Guru bertanya kepada siswa “Apa tujuan komunikatif teks prosedur?”

b.   Elaborasi

- Guru memberi contoh teks prosedur.

- Siswa mengidentifikasi langkah-langkah    retorika teks prosedur.

-Siswa mendengarkan  teks prosedur yang dibaca oleh guru.

-Siswa membaca nyaring teks prosedur.

c.   Konfirmasi

-Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman

-Guru memberi penghargaan bagi siswa yang paling baik kinerjanya

60 mnt
3 Penutup : 

-Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang

dialami siswa dalam memahami materi

-Guru membimbing siswa untuk menulis refleksi pelajaran kedalam catatan siswa

-Guru memberi tugas terstuktur

10 mnt

LEMBAR KERJA SISWA

Nama       :

Kelas       :

I. Read the text carefully, then answer the questions based on the text!

How to make fried chicken

Ingredients:

1 pound  of chicken, 4 cups of cooking oil, 1 cup of flour, 1 teaspoon of salt, 1 pepper, a dash of chili powder

The methods:

First, put flour, salt, pepper and chili powder in a plastic bag and shake to mix.

Next, cut the chicken into small pieces, add them to the bag and shake to coat the chicken seasoned flour.

After that, heat the oil in a heavy frying pan over medium-high heat and cook the chicken for about ten to fifteen minutes or until the chicken is golden brown.

Finally, drain the chicken and serve.

  1. What is the aim of the text?
  2. How many materials are needed to make fried chicken?
  3. Where do you put flour, salt, pepper and chili powder?
  4. What is the second step to make fried chicken?
  5. How many steps are there in the text?

I. Read the text  aloud!

How to make fried chicken

Ingredients:

1 pound  of chicken, 4 cups of cooking oil, 1 cup of flour, 1 teaspoon of salt, 1 pepper, a dash of chili powder

The methods:

First, put flour, salt, pepper and chili powder in a plastic bag and shake to mix.

Next, cut the chicken into small pieces, add them to the bag and shake to coat the chicken seasoned flour.

After that, heat the oil in a heavy frying pan over medium-high heat and cook the chicken for about ten to fifteen minutes or until the chicken is golden brown.

Finally, drain the chicken and serve.

Tugas Terstruktur

Read the text carefully then answer the questions below!

How to order pizza by phone

  1. First, dial the phone number of the pizza restaurant.
  2. Next, tell to the reservation what kind of pizza you want to order.
  3. Then, they will write and check your phone number and your address.
  4. After that, you should wait for 30 minutes to 1 hour until your pizza is ready to deliver.
  5. Finally, you should pay directly to delivery man/woman when he/she comes to your house.

Questions!

  1. What is the goal of the text?
  2. According to the type of the text, the text about is……..
  3. How many steps are there to order pizza by phone?
  4. Mention the temporal conjunction that  are used in the text!
  5. What tense does the text use  ?

H. SUMBER BELAJAR

1. Buku teks yang relevan:

- English in focus for grade IX Junior High School

- Smart Steps An English Textbook for junior high School

2. Gambar – gambar tentang cara membuat agar-agar.

3. Contoh text prosedur

4. LKS

  1. 1. PENILAIAN
Indikator Penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen
1.  Mengidentifikasi makna  gagasan dalam teks berbentuk  prosedur. 

2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks prosedur.

3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk prosedur.

4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentukprosedur.

5. Membaca nyaring teks berbentuk prosedur.

.

Test tertulis 

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes lisan

Pilihan ganda 

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Membaca nyaring

I. Soal no 1,7 

I. Soal no. 2,3,6

I. Soal no 4,8

I. Soal no 5, 9,10

II

  1. J. Instrumen
    1. a. Answer the following questions based on the text!

How to operate a blender

  1. Make sure the switch is off.
  2. Place ingredients into the blender container . Add some water if needed.
  3. Put the lid on.
  4. Place the container on the motor housing.
  5. Plug in the cable.
  6. Select one of two speed buttons as required.
  7. Use pulse switch for precision blending.
  8. When adding ingredients or seasoning, remove the small lid for adding things in the middle  of the blender lid.
  9. After grinding, press the switch off.
  10. Unplug the cable.

Questions

  1. What is the text about?

a. Some procedures to operate a blender  c. Some instruction to buy a blender

b. Some ways to repair a blender               d. Some ways keep a blender

  1. What do we press when we want a very smooth result?

a. Off switch                                               c. On switch

b. One switch                                             d. Pulse switch

  1. When do we plug the cable in?
  1. Before placing the container on the motor housing.
  2. Before putting the lid on.
  3. After placing the container on the motor housing.
  4. After pressing the switch on.
  1. What is the purpose of the text?

a. To describe something                           c. To instruct something

b. To narrate something                             d. To argue on something

  1. How many steps are there in the text?

a. 7                                                               c. 9

b. 8                                                              d. 10

How to make a cup of coffee

Material:

Sugar, boiled water, glass and a spoon

Steps :

1.      Fill the kettle with water

  1. Boil the water on the stove
  2. Take a clean glass and put a teaspoon of coffee into the glass
  3. Add two teaspoon of sugar
  4. Pour the boiled water into the glass
  5. Stir it well
  6. Close the glass with a glass cover and let it for a few minutes
  7. Put the glass on a saucer and the coffee is ready to drink
  1. How many steps must we do before we close the glass?

a. 4                                                            c. 6

b. 5                                                            d. 7

7.   What does the text tell us about?

a. How to prepare a cup of  coffee           c. How to order a cup of coffee

b. How to make a cup of coffee               d. How to drink a cup of coffee

8.  What is the aim of the text?

a. To describe a cup of coffee                  c. To retell the past experience

b. To instruct  making a cup of coffee     d. To entertain the reader

  1. What tense does the text use?

a. Present                                                   c. Past

b. Present Future                                       d. Past Future

  1. What is the first step of making a cup of  coffee?

a. Stir it well                                               c. Boil the water on the stove

b. Fill up the kettle with water                   d. Add two teaspoons of sugar

  1. Read the text aloud!

Withdrawing cash with an ATM card

Steps :

  1. Read the direction.
  2. Put your card into the slot.
  3. Punch in your PIN.
  4. When the choices appear, select “withdrawal from checking”.
  5. Enter the amount that you want to withdraw.
  6. When your money appears, remove it.
  7. When the machine asks if you are finished, press “yes”
  8. Take out the receipt.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

Pilihan Ganda:

1. A           2. D          3. C       4. C            5. D

6. C           7. B          8. B        9. A         10. B

Skor setiap jawaban benar = 2

Jumlah skor maksimal = 20

-         Rubrik penilaian membaca nyaring

Aspek Nilai
Baik Cukup Kurang
Kelancaran membaca
Ketepatan pengucapan
Intonasi
Tekanan kata
Komentar Guru :

- Keterangan Nilai: Baik = 8-10    Cukup =  5-7    Kurang = 1-4

- Jumlah skor maksimal = 40

-   Penilaian

Nilai =       Jumlah score (I + II) :6

Mengetahui:                                                      Karanganyar,    Juli 2009

Kepala SMP Negeri 3 Jumantono                    Guru Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

Larno,S.Pd.,M.M Ari Sulistyowati,S.Pd

NIP.19640510 198603 1 026                            NIP.19720220 199802 2 006

Mengetahui Pengawas Pendidikan SMP

Kabupaten Karangnyar

Drs. Andang Muhammad Endro .B, M.Hum

NIP.19620823198803 1 011


Berikut kami unggah sebuah contoh model RPP Bahasa Inggris SMA Kelas X pola Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi. File ini berasal dari SMA Negeri 2 Kudus Jawa Tengah yang saya dapatkan dari Ibu Sri Rahayu, S.Pd, M.Pd guru SMA Negeri 1 Karanganyar Jawa Tengah. Semoga dapat menambah referensi kita semua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kudus
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Gasal
Materi : Percakapan transaksional dan interpersonal
Siklus : Lisan (Listening and Speaking)
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

I.      Standar kompetensi :

Mendengarkan :

  1. Memahami  makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Berbicara :

3.   Mengungkapkan makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal      dalam konteks kehidupan sehari-hari.

II.  Kompetensi dasar:

1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi   dan tak resmi yang  menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan  sehari-hari dan melibatkan tindak  tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan / tawaran / undangan,menerima janji, dan membatalkan janji.

3.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan terpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar danbberterima dengan  menggunakan ragam bahasa lisan  sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : berkenalan, bertemu / berpisah, menyetujui ajakan / tawaran / undangan, menerima janji , membatalkan janji.

III. Indikator         :

  • Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan.
  • Merespon tindak tutur berkenalan.
  • Menggunakan tindak tutur berkenalan.
  • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  • Merespon tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  • Menggunakan tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  • Mengidentifikasi maskna tindak tutur menerima janji
  • Merespon tindak tutur menerima janji
  • Menggunakan tindak tutur menerima janji
  • Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji.
  • Merespon tindak tutur membatalkan janji.
  • Menggunakan tindak tutur membatalkan janji.

IV.  Tujuan pembelajaran  :

Siswa dapat :

  • Menggunakan tindak tutur berkenalan dengan baik dalam berbagai situasi
  • Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  • Merespon tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  • Menggunakan tindak tutur menyetujui tawaran / undangan / ajakan.
  • Mengidentifikasi maskna tindak tutur menerima janji
  • Merespon tindak tutur menerima janji
  • Menggunakan tindak tutur menerima janji
  • Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji.
  • Merespon tindak tutur membatalkan janji.
  • Menggunakan tindak tutur membatalkan janji.

V. Materi pembelajaran:

a. Berkenalan, bertemu/ berpisah.

Mis. X : Pleased to meet you.

Y : Pleased to meet you too.

b. Menyetujui ajakan / tawaran / undangan.

Mis. X : Come to my party?

Y : Thank for the invitation.

c. Menerima janji.

Mis. X : I’ll get you the book.

Y : It’s very kind of you

d. Membatalkan janji.

Mis. X : I’m sorry I can’t make it.

Y : That’s OK. We’ll do it some other time.

VI. Metode pembelajaran:

Demonstrasi.

VII .Langkah – langkah pembelajaran :

Pertemuan ke – 1

Eksplorasi :

  1. Menyimak ungkapan tentang berkenalan
  2. Menyimak ungkapan tentang menyetujui ajakan / tawaran / undangan

Elaborasi :

  1. Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan
  2. Merespon tindak tutur berkenalan.
  3. Menggunakan tindak tutur berkenalan.
  4. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  5. Merespon tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan.
  6. Menggunakan tindak tutur menyetujui tawaran / undanagan / ajakan

Konfirmasi

  1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan yang mengungkapkan berkenalan dan menyetujui ajakan / tawaran / undangan.
  2. Menyimpulkan materi yang baru dipelajari.

Pertemuan ke – 2

Eksplorasi :

  1. Menyimak ungkapan tentang menerima janji.
  2. Menyimak ungkapan tentang membatalkan janji.

Elaborasi

a.  Mengidentifikasi makna tindak tutur menerima janji

b   Merespon tindak tutur menerima janji

c.  Menggunakan tindak tutur menerima janji

d.  Mengidentifikasi makna tindak tutur membatalkan janji.

e.  Merespon tindak tutur membatalkan janji.

f.   Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

Konfirmasi :

  1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan yang mengungkapkan menerima janji dan membatalkan janji.
  2. Menyimpulkan materi yang baru dipelajari.
  3. Menugaskan siswa mempraktekan ungkapan tertsebut.

VIII. Alat / bahan /sumber belajar :

  • LKS modul pembelajaran bahasa Inggris Kelas X.
  • English for a better life Grade X by Pakar Raya

IX.Penilaian    :

  1. Tugas Terstruktur : Tes lisan
  2. Bentuk :- Pertanyaan lisan

Performans.

Pedoman penskoran speaking ( khusus wacana Transaksional dan Interpersonal )

No Aspek yang dinilai Skor
1 Leksikogramatika ( Grammar dan Vocabulary ) 

  • Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosa kata yang tepat.
  • Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang terkadang kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna.
  • Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang  kurang tepat,  mempengaruhi makna.
  • Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sulit / tidak dapat dimengerti.
  • Sulit memproduksi kata-kata / diam.

3

2

1

0

2 Manajemen wacana. 

  • Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat ( logis ) dalam bahasa lisan.
  • Melakukan dan merespon tindak tutur meskipun sesekali salah paham.
  • Sering salah memahami dan merespon tindak tutur sederhana.
  • Tidak mamapu memahami dan merespon tindak tutur sederhana.
  • Hanya memproduksi kata-kata yang tidak membentuk teks.

3

2

1

0

3 Ucapan dan intonasai 

  • Ucapan dan intonasai sangat jelas dan mendekati penutur asli.
  • Ucapan dan intonasi jelas meskipun terdapat aksen bahasa pertama
  • Ucapan dan intonasai kurang jelas dan mempengaruhi makna.
  • Ucapan dan intonasi tidak jelas dan menghilangkan sejumlah makna.
  • Ucapan dan intonasi tidak mampu mengungkapakan makna.

3

2

1

0

4 Komunikasi interaktif. 

  • Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran berbicara dan mampu mengoreksi diri jika membuat kesalahan
  • Percaya diri meskipun terkadang minta pengulangan dan menunjukkan keraguan.
  • Lebih banyak merespon dari pada berinisiatif.
  • Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing.
  • Tidak mampu merespon inisiatif.

3

2

1

0

…………….,………………2010

Pengin memperbaiki pronounciation ?  tersedia DVD pembelajaran conversation yang beda dari biasa. Rp. 150.000 saja. Untuk keterangan lebih lengkap, klik iklan dibawah ini


BelajarInggris.net Tempat Kursus Bahasa Inggris Online cepat dan Mudah tanpa grammar Full Conversation / Percakapan Bersertifikat


Berikut ini contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VII pola Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi yang dikembangkan oleh Ibu Dewi Ari Kusuma S.Pd dari SMP Negeri 9 Semarang Jawa Tengah. Semoga dapat menjadi referensi dan inspirasi  bagi  kita semua yang sedang mengembangkan RPP dengan format tersebut.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR            :           1

SEKOLAH                     :           SMP 9 Semarang

TAHUN PELAJARAN     :           2010 / 2011

KELAS / SEMESTER     :           VII / Gasal

MATA PELAJARAN       :           Bahasa Inggris

PB / Sub PB                 :           PERSONAL LIFE / Personal Introduction

W A K T U                    :           6 X 40 menit ( 3 x pertemuan )

PERTEMUAN                :           1, 2, 3

A.   STANDAR KOMPETENSI

1.   Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

2.   Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptif dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B.   KOMPETENSI DASAR

1.   Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

2.   Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sedeerhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur mengundang, menerima, dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat.

3.   Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

4.   Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk deskriptif dan recount.

C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 :

1.   Memperkenalkan diri secara sederhana (nama, alamat, usia)

2.   Memberi salam (pertemuan dua orang yang belum pernah kenal sebelumnya)

Pertemuan ke-2 :

1.   Mendefinisikan tentang materi perkenalan diri

2.   Menanyakan dan menjawab keadaan orang yang telah dikenal

3.   Memahami materi possessive adjective

Pertemuan ke-3 :

1.   Mengucapkan terima kasih

2.   Mengidentifikasi data “identity card” beserta contohnya

D.   MATERI PEMBELAJARAN

Memperkenalkan diri

Hello

Ungkapan sapaan

Good morning, good afternoon, etc

How are you?

E.   METODE / MODEL PEMBELAJARAN

Metode / Model Pembelajaran :

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)

Presentation Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

-          Demonstrasi

-          Ceramah

-          Diskusi

-          Tugas

-          Tanya jawab

-          DI

F.   SKENARIO / LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 :

Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

ü       Salam dan tegur sapa.

ü       Guru mengabsensi siswa.

ü       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

ü       Guru memberikan motivasi dan apersepsi

ü       Pretest

Kegiatan Inti (65 menit):

  1. 1. Eksplorasi
  • Guru menggali pengertian siswa tentang perkenalan diri dan memberi salam
  • Melakukan tanya jawab tentang perkenalan diri dan memberi salam
  • Membimbing siswa dalam dialog-dialog
  • Guru dan siswa menggunakan media pembelajaran di laboratorium bahasa
  1. 2. Elaborasi
  • Siswa membaca wacana yang berkaitan dengan tema
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang telah diterjemahkan sebelumnya
  • Siswa mengerjakan soal-soal tambahan lainnya.
  • Guru memotivasi siswa untuk tidak takut mempraktikkan dan bertindak tanpa rasa takut sesuai tema yang disajikan baik secara individual maupun kelompok
  • Guru memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa
  • Guru dan siswa melakukan diskusi tentang materi perkenalan diri dan memberi salam
  1. 3. Konfirmasi
  • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
  • Siswa memahami isi wacana dengan terlebih dahulu mengidentifikasikan makna kata, frase dan kalimat.
  • Guru mengimlakan/mendikte kata-kata yang berkaitan dengan tema.
  • Guru memberikan umpan balik positif berupa pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk lisan, tulisan, dan isyarat
  • Guru memberikan reward terhadap keberhasilan siswa
  • Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan dan bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Kegiatan Akhir (10 menit) :

ü       Guru mengidentifikasi kesulitan siswa untuk mamahami materi berdasarkan tanya jawab dengan guru

ü       Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan dalam memahami materi perkenalan diri dan memberi salam

ü       Tes secara lisan / tertulis

ü       Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya

ü       Guru memberi tugas berkaitan dengan materi berupa PR

Pertemuan ke-2 :

Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

ü       Salam dan tegur sapa.

ü       Guru mengabsensi siswa.

ü       Guru mengingatkan kembali materi yang lalu.

ü       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

ü       Guru memberikan motivasi dan apersepsi

ü       Pretest

Kegiatan Inti (65 menit):

  1. 1. Eksplorasi
  • Guru menggali pengertian siswa tentang possessive adjective
  • Melakukan tanya jawab tentang possessive adjective
  • Membimbing siswa dalam dialog-dialog
  • Guru dan siswa menggunakan media pembelajaran di laboratorium bahasa
  1. 2. Elaborasi
  • Siswa membaca wacana yang berkaitan dengan tema possessive adjective
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang telah diterjemahkan sebelumnya
  • Siswa mengerjakan soal-soal tambahan lainnya.
  • Guru memotivasi siswa untuk tidak takut mempraktikkan dan bertindak tanpa rasa takut sesuai tema yang disajikan baik secara individual maupun kelompok
  • Guru memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa
  • Guru dan siswa melakukan diskusi tentang materi possessive adjective
  1. 3. Konfirmasi
  • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
  • Siswa memahami isi wacana dengan terlebih dahulu mengidentifikasikan makna kata, frase dan kalimat.
  • Guru mengimlakan/mendikte kata-kata yang berkaitan dengan tema.
  • Guru memberikan umpan balik positif berupa pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk lisan, tulisan, dan isyarat
  • Guru memberikan reward terhadap keberhasilan siswa
  • Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan dan bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Kegiatan Akhir (10 menit) :

ü       Guru mengidentifikasi kesulitan siswa untuk mamahami materi berdasarkan kanya jawab dengan guru

ü       Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan dalam memahami materi possessive adjective

ü       Tes secara lisan / tertulis

ü       Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya

ü       Guru memberi tugas berkaitan dengan materi berupa PR

Pertemuan ke-3 :

Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

ü       Salam dan tegur sapa.

ü       Guru mengabsensi siswa.

ü       Guru mengingatkan kembali materi yang lalu.

ü       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

ü       Guru memberikan motivasi dan apersepsi

ü       Pretest

Kegiatan Inti (65 menit):

  1. 1. Eksplorasi
  • Guru menggali pengertian siswa tentang identity card
  • Melakukan tanya jawab tentang identity card
  • Membimbing siswa dalam dialog-dialog
  • Guru dan siswa menggunakan media pembelajaran di laboratorium bahasa
  1. 2. Elaborasi
  • Siswa membaca wacana yang berkaitan dengan tema
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
  • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari wacana yang telah diterjemahkan sebelumnya
  • Siswa mengerjakan soal-soal tambahan lainnya.
  • Guru memotivasi siswa untuk tidak takut mempraktikkan dan bertindak tanpa rasa takut sesuai tema yang disajikan baik secara individual maupun kelompok
  • Guru memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa
  • Guru dan siswa melakukan diskusi tentang materi identity card
  1. 3. Konfirmasi
  • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
  • Siswa memahami isi wacana dengan terlebih dahulu mengidentifikasikan makna kata, frase dan kalimat.
  • Guru mengimlakan/mendikte kata-kata yang berkaitan dengan tema.
  • Guru memberikan umpan balik positif berupa pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk lisan, tulisan, dan isyarat
  • Guru memberikan reward terhadap keberhasilan siswa
  • Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan dan bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Kegiatan Akhir (10 menit) :

ü       Guru mengidentifikasi kesulitan siswa untuk mamahami materi berdasarkan tanya jawab dengan guru

ü       Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan dalam memahami materi identity card

ü       Tes secara lisan / tertulis

ü       Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya

ü       Guru memberi tugas berkaitan dengan materi berupa PR

G.   SUMBER BELAJAR

1.   Buku teks pelajaran Bahasa Inggris Let’s Express It In English SMP Kelas VII

2.   Buku penunjang Let’s Talk Grade VII for Junior High School

3.   Buku LKS Cakrawala, Canggih, dan Cute

4.   Buku-buku referensi

5.   Teacher-made material and games

6.   Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.

7.   Contoh teks berupa tape-script (untuk yang dibacakan guru).

8.   Kaset berisi dialog / teks yang terkait.

9.   Gambar-gambar yang relevan

H. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Siswa dapat :

  1. menemukan informasi tertentu yang tersurat dalam bentuk teks bacaan.
  2. menemukan informasi rinci yang tersurat dalam teks bacaan.
  3. menggunakan dengan benar Possesive Adjective : my, his, her.
a. Tes unjuk kerja

b. Tes tulis

a. Aktivitas diskusi

b. Tes isian, tes uraian

Instrumen Kunci
Complete the following sentences by using “my, her, his, their, our” 1.   Amar is in the library. …. friends are there, too.

  1. The mice are at home. …. feet are wet.
  2. I am at school. ….schoolmate gather in the school yard.
  3. You and I are walking to the club. …. coaches wait for us.
  4. Ika needs a dictionary, I lend …. dictionary to.
1. his

2. its

3. my

4. our

5. her

Good morning / Hi / Hello.

My name is …………………….                                                   I am a ……………………………                                                   I live at / on / in ………………..

Anita

Student

Jl. Kedungmundu

Listen and repeat !

  1. Good afternoon, Tiara.
  2. Oh, good afternoon, Faizal.
  3. How are you today ?
  4. I am very well, thank you. And you ?
  5. Fine, thank you.
Identity Card

Name                                  :                 …………………………

Nickname                            :                 ……………………….

Place of birth                       :                 ……………………….

Date of birth :                       ……………………….

Phone Number                     :                 ……………………….

Address                              :                 ……………………….

School                                :                 ……………………….

Foto

Signature,

___________________

LISTENING SCRIPT

TEKS UNTUK GURU / SCRIPT

  1. A       :   Hello, Bill, good morning

B       :   ….

  1. A       :  Hello. My name is Ronaldo.

What’s your name?

B :  I’m Jacklin. How do you do.

A :  ….

  1. A                  :  Hi John. How are you to day?

B :  ….

  1. Lisa     :  Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.

Dewi   :  Hi Lisa. Nice to meet you.

Lisa     :  ….

5.   Mr.Hadi       :   Good morning, students. How are you to day?

Students     :   ….

INSTRUMENT

Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1.   A. good morning                   4. A. I’m fine

B. good afternoon                     B. How are you

C. good evening                       C. Nice to meet you

D. good night                           D. How do you do

  1. A. How are you?                  5. A. Good morning,Sir.

B. How do you do                    B. Good morning, Miss.

C. I’m fine                                C. Good morning, Mam.

D. I’m very well                        D. Good morning

  1. A. I’m fine

B. How are you

C. How do you do

D. Nice to meet you

Rubrik Penilaian
Nomor Aspek Skor
1 s.d. 5 Setiap jawaban benar, ungkapan tepat

Setiap jawaban kurang benar

Setiap jawaban tidak benar

Tidak ada jawaban

3

2

1

0

Mengetahui,                                                                                    Semarang,      Juli 2010              Kepala Sekolah                                                 Guru Mata Pelajaran

Setiyo Budi, S.Pd.                                                                         Dewi Ari Kusuma, S.Pd.

NIP. 19611020 198303 1 014                                                            NIP. 19741025 199802 2 001


Email:

rppguswur@gmail.com

Belajar Inggris

BelajarInggris.Net 250x250

Blog Stats

  • 1,323,431 hits

Pengunjung

free counters

blogstat

Alexa Certified Site Stats for www.aguswuryanto.wordpress.com

Incoming traffic

Enter your email address to subscribe to this blog and receive notifications of new posts by email.

Join 142 other followers

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 142 other followers