Pembuatan Buku Teks Pelajaran

Posted by: aguswuryanto on: September 2, 2010

• In: Uncategorized
• Leave a Comment

PEMBUATAN BUKU TEKS PELAJARAN

1. Latar belakang

P

enjaminan mutu telah menjadi kata kunci dalam dunia pendidikan kita dewasa ini. Hal ini menandakan mulai terjadinya kesadaran bersama akan pentingnya mutu dalam layanan penyelenggaraan pendidikan formal maupun non-formal. Fenomena ini sudah sepatutnya ditanggapi secara positif oleh lembaga-lembaga yang terkait dengan upaya serius dan sistemik dalam peningkatan mutu pendidikan pada semua aspeknya. Salah satu faktor yang sangat penting dalam upaya penjaminan mutu pendidikan adalah memastikan bahwa para pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi dan melakukan pengembangan profesional yang berkelanjutan agar dari waktu ke waktu dapat meningkatkan mutu pembelajaran bagi peserta didik. Pemelajaran peserta didik merupakan salah satu hal paling penting dalam upaya peningkatan mutu pendidikan karena semua kegiatan pendidikan harus bermuara pada terjadinya peningkatan mutu lulusan.

Lembaga diklat formal dapat mempunyai peran cukup sentral untuk meningkatkan mutu para pendidik dan tenaga kependidikan sejauh lembaga tersebut mau berbenah untuk melakukan penjaminan mutu layanan diklatnya.

Adapun untuk penjamin mutu pendidikan salah satunya dengan tercukupinya sumber belajar berupa buku buku sumber bacaan, namun dengan semakin mahalnya buku pelajaran  dan literature yang berkualitas , tenaga fungsional yang bergerak dalam jasa layanan diklat dituntut untuk merumuskan buku buku sebagai bahan ajar

Apalagi Widyaiswara adalah pegawai negeri sipil yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenang dengan tugas`dan, tanggung jawab, wewenang untuk mendidik, mengajar dan atau melatih pegawai negeri sipil, untuk melakukan  tupoksinya dalam mendidik mengajar dan melatih  seorang widyaiswara dituntut untuk mampu membuat bahan diklat yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, maka dari itu seorang widyaiswara harus mahir membuat karya tulis ilmiah baik itu berupa karangan sendiri, hasil penelitian maupun saduran, banyak sekali jenis karya tulis ilmiah, namun pada uraian dibawah ini akan  diuraikan tentang pembuatan buku teks

1. PENGERTIAN BUKU TEKS PELAJARAN

Secara umum pengertian buku adalah sebagai karya tulis ilmiah baik hasil tinjauan maupun hasil penelitian yang disusun sedemikian rupa menurut persyaratan tertentu yang ditetapkan dan diterbitkan.  Menurut Totok Djuroto buku dibedakan berdasarkan tujuannya, yaitu buku teks, buku pegangan, dan buku pelajaran.

Buku teks biasanya dibuat sebagai sumber informasi ilmiah yang digunakan baik oleh masyarakat umumnya maupun oleh kalangan masyarakat ilmiah, yang dibuat oleh ahli keilmuan tertentu. dosen  atau widyaiswara  untuk mata kuliah, mata diklat  yang diajarkannya, bisa jadi seorang guru ,  dosen dan widyaiswara membuat buku pelajaran  yang tidak diajarkannya asal menguasai ilmunya.

Buku pegangan, dimaksudkan adalah bentuk karya tulis ilmiah yang bertujuan memberikan petunjuk cara mengoperasionalkan suatu barang yang sudah ada

Buku pelajaran adalah kelompok karya tulis ilmiah , tetapi dibuatnya bukan berdasarkan hasil penelitian, tetapi materi pelajaran atau mata kuliah suatu ilmu pengetahuan tertentu sesuai kebutuhan dalam pembelajaran bidang studi tertentu.

Dalam bagaian buku suatu mata pelajaran yang dapat merupakan suatu kesatuan yang utuh  dan dapat dipergunakan dalam proses belajar mengajar sebagai alat bantu diklat yang disusun secara sistematik dari yang mencakup tujuan dan uraian materi

1. PRINSIP- PRINSIP PEMBUATAN BUKU TEKS PELAJARAN

Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan buku  antara lain prinsip relevansi, konsistensi dan kecukupan

Prinsip relevansi artinya keterkaitan, materi yang ditulis hendaknya relevan dengan pencapaian standar kompetensi yang ingin dicapai

Prinsip konsistensi artinya keajegan, jika kompetensi dasar yang harus dikuasai empat macam maka bahasan yang ada pada buku juga harus meliputi empat macam.

Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan hendaknya mencukupi dalam membantu peserta diklat mengusai kompetensi yang akan diajarkan, materi tidak boleh terlalu sedikit dan tidak boleh terlalu banyak, jika terlalu sedikit akan kurang membantu mencapai kompetensi standar sebaliknya jika terlalu banyak akan membuang buang waktu dan tenaga yang tidak perlu untuk mempelajarinya

1. PERBEDAAN BUKU TEKS PELAJARAN  DAN MODUL

Buku teks pelajaran bukan modul atau bahan ajar lainnya , perebdaan antara buku teks pelajaran dengan modul tidak hanya pad format, tata letak dan perwajahan, tetapi juga pada orentasi dan pendekatan yang digunakan dalam penyusunannya, buku tek biasa ditulis dengan orientasi pada struktur dan urutan berdasarkan bidang ilmu ( Content oriented) untuk didipergunakan dalam mengajar ( Teacher oriented), sangat jarang buku teks pelajaran dipergunakan untuk belajar mandiri , karena memang tidak dirancang untuk itu. Dengan demikian , penggunakan buku teks  pelajaran memerlukan pengajar yang berfungsi sebagai penterjemah yang menyampaikan isi buku tersebut

Secara rinci, perbedaan buku teks pelajaran dengan modul  ( Lewis & Paine,1985) adalah sebagai berikut :

Buku teks pelajaran	Modul
Mengasumsikan minat dari pembaca Meimbulkan minat dari pembaca Ditulis digunakan untuk pengajar Ditulis dirancang untuk peserta Dirancang untuk dipasarkan secara luas Menjelaskan tujuann intruksional Belum tentu menjelaskan tujuan instruksional Disususn berdasarkan belajar yang fleksibel Disusun secara linear Strukturnya berdasarkan kebetuhan peserta Strukturnya disusun berdasarkan logika ilmu (content) Berfokus pada pemberian kesempatan bagi peserta untuk berlatih Belum tentu memeberikan latihan Mengakomodasi kesukaran pembaca/pemgguna Tidak mengantisipasi kesekuaran pembaca/pengguna Selalu memberikan rangkuman Tidak selalu memberikan rangkuman Gaya penulisan komunikatif dan semi formal Gaya penulisan naratif dan tidak komunikatif Kepadatan berdasarkan kebutuhan pengguna/pembaca Sangat padat Dikemas untuk kebutuhan intruksional Dikemas untuk dijual secara umum Mempunyai mekanisme untuk umpan balik pembaca Tidak mempunyai unpan balik untuk pembaca Menjelaskan cara mempelajari modul Tidak memberikan bahan bahan untuk mempelajari

KETENTUAN KETENTUAN PEMBUATAN BUKU TEKS PELAJARAN

Buku merupakan sekumpulan informasi pengetahuan yang dapat dijadikan pedoman atau sumber pengetahuan, maka dalam penulisan buku teks Pelajaran diperlukkan beberapa ketentuan agar buku yang disusun memberikan informasi yang utuh, adapun ketentuannya adalah :

5.1 persyaratan yang berkaitan dengan isi

1. Memuat sekurang kurangya materi minimal yang harus dikuasai peserta didik/diklat
2. Relevan dengan tujuan dan sesuai dengan kemampuan yang akan dicapai
3. Sesuai dengan ilmu pengetahuan yang bersangkutan
4. Sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
5. Sesuai dengan jenjang dan sasararan
6. Isi dan bahan mengacu pengembangan konsep, prinsip, teori
7. Tidak mengandung muatan politis maupun hal yang berbau sara

5.2 Persyaratan  penyajian

1. Uraian teratur sesuai dengan urutan setiap bab
2. Ualing memperkuat dengan bahan lain dan kontekstual
3. Menarik minat dan perhatian sasaran pembaca
4. Menantang dan merangsang untuk dibaca dan dipelajari
5. Mengacu pada aspek koginitif, afektif dan psikomotor
6. Penyajian yang menggunakan bahasan ilmiah dan formal

5.3 Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa

1. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar
2. Menggunakan kalimat yang sesuai dengan kematangan dan perkembangan  sasaran pembaca
3. Menggunakan istilah, kosakata, indeks, symbol yang mempermudah pemahaman
4. Menggunakan kata kata terjemahan yang dibakukan

5.4 Persyaratan yang berkaitan dengan Ilustrasi

1. Relevan degan konsep, prinsip yang disajikan.
2. Tidak mengunakan kesinambungan antar kalimat. Antar bagian dan antar paragraph.
3. Merupakan bagian terpadu dari bahan ajar
4. Jelas, baik dan merupakan hal-hal esensial yang membantu memperjelas materi

1. BAGIAN-BAGIAN DARI BUKU TEKS PELAJARAN

Umumnya  buku terdiri dari tiga bagian yang mencakup :

6.1 Bagian awal yang berisi :

1. Halaman cover, bersisi tentang judul, pengarang, gambar sampul , nama departemen, tahun terbit.
2. Halaman judul , berisi judul, pengarang/penulis, gambar sampul,  tahun terbit, nama depertemen
3. Daftar isi, yang membuat, judul bab, sub bab, dan nomor halaman
4. Daftar lain seperti : daftar gambar, daftar table, daftar lampiran.

6.2 Bagian isi

Bagian ini berisi bab-bab, dan setiap bab terdiri sub bab-sub bab dan pokok pokok bahasan yang menjadi inti naskah buku dan memuat uraian penjelasan, proses operasional atau langkah kerja dari setiap bab maupun sub bab. Dengan demikian paragraf merupakan unit terkecil suatu pokok bahasan. Paragraf tersebut harus saling mendukung dan merupakan suatu kesatuan yang koheren. Apabila diperlukan penjelasan dan uaraian dari masing-masing bab dilengkapi dengan table, bagan, gambar dan ilustrasi lain. pada baigian isi buku dikelompokkan menjadi beberapa bab, dalam setiap bab disamping berisi informasi umumnya diakhiri dengan rangkuman dan latihan soal.

6.3 Bagian akhir

Pada bagian akhir dari suatu buku biasanya berisi antara lain :

1. lampiran, bila lampiran lebih dari satu lembar harus diberi nomor urut arab
2. Glosarium (jika ada), kata/istilah yang berhubungan dengan uraian diktat sehingga memudahkan pemahaman pembanca
3. Kepustakaan, ada beberapa cara menulkiskan kepustakaan, namum namum demi keseragaman dipilih satu dari sekian cara tersebut, sengan ketentuan sebagai berikut :
   1. Hendaknya digunakan buku acuan yang relevan dengan bahan kajian yang akan ditulis, tidak ketinggagalan perkembangan teknologi dan sesuai dengan disiplin ilmu
   2. kepustakaan disusun dengan urutan  abjad,  urutannya sebagai berikut :

Mulyasan,E, 2003, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pt Remaja Rosda Karya, Bandung

1. Indeks : pencantuman  indeks dimaksudkan sebagai petunjuk untuk mengetahui dengan mudah uraian suatu teori, atau fakta yang terdapat pada halaman tertentu, penulisan indeks dengan pengaturan sbb :

1)     entri disusun menurut abjad dan tidak bernomor urut

2)     entri diawali dengan huruf kecil , kecuali berupa nama

3)     entri diikuti dengan tanda koma dan nomor halaman tempat entri berada,

Contoh :  alkohol, 12

formalin, 35

.

SISTIMATIKA PENULISAN BUKU TEKS PELAJARAN

Penulisan buku teks pelajaran hendaknya didahului dengan penyusunan kerangka penulisan. Kerangka penulisan disusun berdasarkan kosep dasar ilmu yang bersangkutan, sesuai dengan tema dan judul yang akan ditulis.

Penulis buku teks pelajaran  hendaknya berpedoman pada kerangka penulisan yang telah disusun , oleh karena itu kerangka harus lengkap dan rinci untuk mempermudah penulisan, isi naskah terdiri dari bab atau unit,setiap bab diberi nomor urut dengan angka romawi dan dilengkapi dengan judul bab. Pecahan bab yang disebut subbab ditulis dengan nomor huruf arab.

Cantoh :

1. KLASIFIKASI MATERI
   1. UNSUR UNSUR MATERI
      1. PARTIKEL ATOM

1] ELEKTRON

a).

1. PENGGUNANAN BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN BUKU TEKS PELAJARAN

Penulisan buku teks pelajaran hendaknya menggunakan bahasa jelas, tepat formal dan lugas. Kejelasan dan ketepatan isi dapat diwujudkan dengan menggunakan kata dan istilah yang jelas`dan tepat, kalimat yang tidak berbelit belit dan struktur alinea yang runtut,kelugasan dan keformalan gaya bahasa digunakakan dengan menggunakan kalimat fasif, hindarilah pengunaan kata kata sepeti saya kami,  kemudian tuliskan kegiatan yang dilakukan penulis, seperti penulis atau peneliti tapi inipun hindari sesedikit mungkin.dalam menggunakan bahasa Indonesia baku hendaknya memperhatikan :

8.1 Kaidah  Bahasa Indonesia yang digunakan adalah ejaan yang   disempunakan (EYD)

8.2 Penerapan kaidah Ejaan

8.3 Pemakaian tanda baca

1. PENGETIKAN NASKAH BUKU TEKS PELAJARAN

Dalam pengetikan naskah diktat ada beberapa hal yang harus diperhatikan

Kertas yang digunakan adalah kertas jenis HVS putih, ukuran kuarto atau polio tergantung selera tetapi umunya ukuran kuarti, mbidang pengetikan pun berjaeak  4 cm dari tepi kiri, dan 3 cm tepi atas, tepi kanan dan tepi bawah, sebuah alinea tidak dimulai pada bagian halaman yang hanya memuat kurang dari tiga baris.

Diktat ditulis dengan computer yang baku baik jenis huruf maupun ukuran hurufnya, pengetikan dengan menggunakan rata kanan dan tidak boleh mengorbankan aturan spasi atarkata dalam teks. pelajaran

Awal alinea diketik npada ketukan keenam dari batas kiri bidang pengetikan . sesudah tand baca titik, titik dua, titik koma, dan koma hendaknya diberi satu ketikan kosong. Istilah tertentu yang belum lazim ditulis digaris bawahi atau ditulis dengan huruf miring. Dalam pengetikan juga harus diperhatkan antara lain :

8.1.           Jenis dan ukuran huruf

8.2.           modus huruf

8.3.           spasi

8.4.           tablel dan gambar

1. ILUSTRASI DAN PERWAJAHAN

Buku  teks walaupun dibuat oleh seorang guru, maupun widyaiswara yang pada jaman komputer belum banyak dipergunakan ilustrasi dibuat dengan gambar maupun foto dilakukan oleh tenaga ahli tertentu yang biasa desebut ilustrator, tetapi setelah komputer banyak digunakan, karena fasilitas untuk pemakaian ilustrasi ada pada komputer , ilustrasi bisa ditulis dan diatur sendiri, karena pengeditan dan perancangan wajah sudah ada fasilitasnya dalam hal ilisutrasi seorang penulis buku teks haris memperhatikan masalah masalah :

10.1 Format buku teks  pelajaran agar enak dibaca

10.2 Tata letak untuk mempermudah pemahaman isi buku dan mendapatkan kenyamanan membaca.

10.3 Tipografi yang menyangkut nama dan jenis huruf, panjang baris, ukuran huruf

10.4 ilustrasi agar sajian visual yang tidak mungkin disampaikan dengan kata dapat disajikan dengan gambar, ilustrasi sangat menarik jika berupa foto foto yang berwarna..

1. PETUNJUK TEKNIS PENULISAN BUKU TEKS PELAJARAN

Untuk melakukan penulisan buku teks, dibawah ini ada beberapa    petunjuk praktis yang dapat dijadikan pedoman penulisan antara lain

10.1. Hal hal yang harus diperhatikan :

1. berilah jarak 3 spasi antara  table atau gambar dengan teks sebelum dan sesudahnya
2. judul table atau gambar diketik pada halaman yang sama dengan table atau gambarnya, penyebutan menggunakan table atau gambar
3. tepi kanan teks tidak harus rata , oleh karena itu kata pada akhir baris tidak harus dipotong. Jika terpaksa dipotong tanda hubungnya ditulis setelah huruf akhir, tanpa disisipi spasi, bukan diletakkan dibawahnya
4. tempatkan nomor halaman di pojok kanan atas pada setiap halaman , kecuali pada halaman pertama setiap bab dan halaman bagian awal.
5. Semua nama pengarang dalam daftar rujukan harus ditulis.
6. Nama awal atau nama tengah dapat disingkat asalkan dilakuan secara konsisten

10.2 Hal hal yang tidak boleh dilakukan :

1. Tidak boleh ada bagian yang kosong pada akhir halaman kecuali jika halamamn tersebut merupakan akhir bab
2. Tidak boleh memotoing table atau gambar
3. Tidak boleh memberi garis vertikal antara kolom pada table kecuali terpaksa
4. Tidak boleh memberi tanda apapun sebagai tanda berakhirnya suatu bab
5. Tidak boleh menempatkan sub judul dan identitas table pada akhir halaman
6. Rincian tidak boleh menggunakan tanda hubung (-) tetapi menggunakan bullet (*) untuk penulisan yang dilakukan dengan menggunakan komputer.
7. Tidak boleh menambah spasi antarkata dalam suatu baris yang bertujuan meratakan tepi kanan
8. Daftar rujukan tidak boleh diletakkan di kaki halaman atau akhir setiap bab, daftar rujukan hanya dapat ditempatkan setelah bab akhir

1. 11. PENUTUP

Demikian sedikit informasi yang berkaitan dengan teknik pembuatan buku teks, diharapkan para widyaiswara mampu memotivasi diri untuk menuangkan ide idenya dalam bentuk buku yang dapat digunakan dalam pembelajaran, yang sudah barang tentu dapat digunakan sebagai bahan perolehan angka kredit dalam pengembangan profesi. Serta sebagai sumbangsih dalam meningkatkan kualitas  pendidikan bangsa Indonesia.

Sumber : Materi Diklat Pengembangan Bahan Ajar